Módulo 2 : Interacción y dinámicas de aula

A lo largo de este módulo que hemos estudiando con la profesora Sonia, he podido aprender un sinfín de cosas relativas a las diferentes maneras que el docente pueda usar en su clase , incluso su discurso , que es variable de actividad a otra y por descontado, los recursos que ofrece el aula como contexto de aprendizaje con el fin de rentabilizar su uso.

Para ser más concreta, vale la pena decir que me ha costado un riñon elegir la actividad que ha podido llamar más mi atención, simplemente porque casi todas tienen la misma importancia y cada una completa la otra y sirve para adjuntar un contenido completo y que responde totalmente a las necesidades del alumnado en el aula.

A continuación, según mi parecer, yo veo que el contexto del aprendizaje o sea todo lo que fomenta para  una buena adquisición de las lecciones y para un ambito favorable tanto para el alumno como para el profesor, eso requiere una buena preparación (por parte del docente) para que los aprendientes esten a gusto en la clase lejos de toda monotonía que acarrea ,sin lugar a dudas, el aburrimiento del alumno y puede causar hasta la obtención de malos resultados.
Despues, y aqui interviene el profesor con su papel importantísimo , sabiendo que es el pivote del aula y que su discurso (que conlleva las instrucciones y hasta los silencios que deben tambien ser controlados y con un fin) todo esto, para empujar el alumno a querer la materia, y asi , su autoestima nunca va a dejar de subir  lo que va promoviendo una trascendencia positiva tanto para el profesor como para sus alumnos.

Finalmente, quiero evocar un punto que forma una primordialidad para el docente que es; La dinámica de la clase, dicho de otra manera,  las interacciones que son bajo forma de agrupamientos (en parejas o en grupos), cuya disciplina desempeña una funcíon  fundamental en el aula para un desarollo en la clase de ELE.
Dicha interacción debe respetar unas normas específicas , como botón de muestra; el profesor no debe mantener siempre la misma posición en el aula, o sea debe tener cada vez una distinta (se cambian las posiciones de un caso a otro), sin olvidar lo importante que es las actividades lúdicas en el proceso del aprendizaje entero.